Autor: Łukasz Franków

Nauczyciel, konsultant ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku. Absolwent Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Wrocławskiego. W latach 2003–2017 pedagog szkolny, koordynator projektów edukacyjnych, współpracownik Wałbrzyskiej Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości. W latach 2017–2021 nauczyciel konsultant w Dolnośląskim Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu, zajmujący się pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wychowaniem, bezpieczeństwem, rozwojem osobistym nauczycieli. Realizator grantu Dolnośląskiego Kuratora Oświaty w zakresie organizacji pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, rejonowy koordynator programu „Szkoła Promująca Zdrowie”. Autor artykułów edukacyjnych publikowanych w periodykach „Oblicza” i „Skrypty belfra” oraz wydawnictwie Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli „Edukacja Pomorska”. Trener regionalny i lokalny w projekcie „Lekcja: Enter”. Koordynator projektu „Pomorskie Żagle Wiedzy. Wsparcie regionalne”.

Działy
Wyczyść
Brak elementów
Wydanie
Wyczyść
Brak elementów
Rodzaj treści
Wyczyść
Brak elementów
Sortowanie

Profilaktyka uzależnień behawioralnych

Problematyka uzależnień przez wiele lat poruszana była przede wszystkim w kontekście nałogów związanych z zażywaniem środków psychoaktywnych, w tym palenia papierosów. Jednak zmiany cywilizacyjne powodujące zwiększanie się tempa życia, obciążenie stresem, rosnącą presję związaną z osiąganiem sukcesów czy też ciągłym porównywaniem z innymi spowodowały narastanie zagrożeń związanych z tzw. uzależnieniem behawioralnym, czyli przymusem wykonywania czynności.

Czytaj więcej

FASD - życie z niewidzialną niepełnosprawnością

We wrześniu obchodziliśmy Światowy Dzień Świadomości FASD. I choć ustanowiono je w 1999 r., to początki badań nad wpływem alkoholu na rozwijające się w łonie matki dziecko sięgają lat 60. XX w. W Polsce coraz częściej szuka się informacji na temat FASD, gdyż dostrzega się dzieci, których funkcjonowanie edukacyjne i społeczne pełne jest trudnych sytuacji i wymaga szczególnego podejścia, a nie można tego wytłumaczyć ani spektrum autyzmu, ani ADHD czy niepełnosprawnością intelektualną. Wydaje się, że te dzieci posiadają cechy wszystkich tych zaburzeń jednocześnie.

Czytaj więcej